Kさん　校外で言うと、私は趣味で空手道をやっているんです。そこで、自分と相手との“ま”や、次は相手が何をしてくるだろう、それにどう返そうかというのを考えるのが、すごく早くなったと思います（笑）。
それに、中3の時に黒河先生の経済の授業を聞いて、お金の流れにたいへん興味がわき、ニュースを見るようになりました。その流れで投資信託も始めました。ニュースがお金の流れに及ぼす影響やお金の流れが世界にどう影響するかに興味が出てきたんです。そこから、将来は国税専門官になりたいと考えるようになりました。

黒河先生　少し変わった経済の授業なんです（笑）。株価ボードが前のモニターに映しだされているとか、日本の借金がリアルタイムでどれくらい増えているかなども教材に取り入れていきました。経済の教科書は、そのまま読んでいてもおもしろくないんです。だからそれを少しリアルに落とし込んでいくようにしています。
経済の授業をやる時に、僕には前提になっている考え方があります。それは日本の社会科の授業で一番欠けているのはお金の話だということです。日本ではお金の話をするのは卑しいなどと捉えられがちですが、生徒たちが生きていくため、また自分の希望ややりたいことを叶えるためには、お金が必要です。ですから、自分の資産を守り、手堅く運用していくのは、生きていく上で絶対に必要なスキルなんです。でも、その教育が日本では完全に欠落しています。アメリカでは6年生くらいで投資教育をやっています。

Kさん　株価の動きですね。リアルタイムで取引が行われているとは知っていたのですが、リアルタイムと言われても実感がなかったんです。でも、授業中にずっとボードの上で株価が変動していて、「リアルタイムってこういうことか！」と感じることができました。株の取引に挑戦してみたいと思って母に相談してみたら、母も私に合うと思い、近いうちに勧めようと思っていたということでした。株にはあっという間に損をするなど怖いイメージがあったので、他にもっと安全なものはないかと思ってたどり着いたのが、投資信託でした。投資信託は100円からでき、少額ならおこづかいから始められるので、やってみようと思ったんです。

Kさん　そうだと思います。姫路研究の時からインタビューの予約を自分で取り、インタビューの内容も自分で考えたので、自分はやってきた、できるんだという自信があるんです。投資信託もできるのではないかと思ったときに、自分で段取りや計画を立てることを楽しめました。

黒河先生　自分に合ったものを見つけ、自分の興味・関心を広げていき、それを進路につなげていってもらいたいですね。学校教育はキャリア教育ですから、最終的には自分のキャリア形成に「キャリア・フロンティア」での経験を活かしてほしいというのが正直なところです。自分のキャリア形成の目標を高いところにおけば、一定レベル以上の大学に行かなければならないでしょうし、そうすると勉強のモチベーションもまた上がっていくと思います。
今、新しい大学入試で思考力・判断力・表現力と言われていますが、ある程度自分で筋道を立てて他人にわかってもらえるように話す力は確実に身についている生徒が増えています。そして、Kさんも同様ですが、入学時と比べてしっかり声が出るとか、きっちり話せる生徒も増えましたね。それは「キャリア・フロンティア」の中で学んで、自分で発表してきて、評価してもらって、自信をつけてきたことの成果でしょうし、作業指導を続けたことも大きいと思います。

黒河先生　いま、世の中で多様な人材が求められている中で、生徒たちがどれだけ多様になれるかがこれからの学校教育でとても大切な要素になってくると思います。その生徒を指導してくださる先生方も、画一的ではなく多様でなければいけないのではないかなと思います。本校にはいろんな価値観を持っておられる先生方がいますから、その価値観をぶつけあって、このような生徒たちが育ってきているのだと思います（笑）。

黒河先生　修了研究では自分でテーマを設定して、自分なりの解決法を追求して発表します。今年の発表でもたいへんおもしろい発想が育ってきていると実感できました。そこで探究したことを、いまの高3で、推薦入試の自己推薦文を作る時に使っている生徒も結構いますね。

黒河先生　そうですね、ようやく形になってきたなとは思います。ただ完成したと思ったらそこまでなので、これからいままでできなかったことを見直していって、中身をよりブラッシュアップしていきたいですね。
そして、「キャリア・フロンティア」を経験した生徒が卒業して、今度は後輩たちの学びに力を貸してくれるようになることが僕の願いです。生徒が学校外で、「キャリア・フロンティア」での学びを活かして、さまざまな場面で活躍し、自分の人生を豊かにしてくれるというのが一番だと思っています。