本校の行事は体験型が多く、宿泊行事だけでも中1は大山登山、中2は徳島の阿南海洋訓練、中3は四万十川修学旅行で2泊のホームステイをします。大阪との生活の違いや地元の人とのふれあいを体験して、その中では良いことも嫌なこともたくさんあるかと思いますが、そうした心の振れ幅が人間の感動につながります。学校なので勉強も大切ですが、体験型行事でいろいろなことを感じて人として成長してほしいと考えています。 また、「オリエンテーション合宿」や「体育祭」「球技大会」は、すべて3学年を縦割りにした班で取り組み、3年生がリーダーとなって、後輩の2年生、1年生を引っ張っていきます。

20年ほど続けている体育祭の「啓中ソーラン」に縦割りで取り組んでいて、3年生がリーダーになって下級生を指導します。その土台があったから、できたことかもしれません。

中学1年、2年、3年の男女合わせて10人前後で1つの班をつくります。「オリエンテーション合宿」だけでなく、その後の「体育祭」も、「啓中ソーラン」も、「球技大会」も、すべて同じ班で競技します。4月の「オリエンテーション合宿」の班が1年間続くのです。

縦のつながりができると、それは3年間では終わりません。例えば、中3生が高1になったら高校に知っている先輩がいて、高2・高1・中3・中2・中1とつながります。中1から高2の先輩を知っていることは、公立中学ではあまりないことなので、中高ある学校ならではだと思いますね。

「オリエンテーション合宿」では、2、3年生の先輩たちが学校のことを優しく教えてくれて、なおかつ自分が2、3年生になった時の後輩との接し方や先輩とのやり取りの仕方もよくわかるので、とても役に立ちました。公立の中学なら行事が少なかったり、先輩や後輩とのつながりも少なかったりするかもしれませんが、この学校は学年が違っても知っている人が増えて、毎日学校に来るのが楽しくなります。

反対に3年になると、どんどん責任感が出てきます。例えば、「体育祭」で「啓中ソーラン」をやるときも、なかなか夢中になってくれない後輩にどうやって教えるかを悩みました。でも、私も1年の時はまだよくわかっていなくてやりたくなかったし、そんな中で3年の先輩たちが一生懸命教えてくれたんです。だから、同じ目線で踊ってあげたり、直接手足を動かしたりして、自分が1年生だった時に先輩から言われたことを思い出しながら伝えました。

立場が人を育てる部分もあるんだろうなと思います。特に彼らのような生徒会活動をする生徒や、「啓中ソーラン」「オリエンテーション合宿」のリーダーなど、班をまとめなければいけない立場になった生徒は、特に責任感を持って成長します。それ以外でも3年生は、いろいろな場面でリーダーを経験するようにしています。

これは、異年齢交流が目的ですね。「啓中ソーラン」同様、約20年前から続けています。生徒1人が幼稚園児1～2人を担当して、いも堀りをしたり、体育館で遊んだりして、3時間ほど一緒に過ごします。生徒も最初はとてもぎこちないので、いつもディズニーランドのミッキーマウスになるように、と言っているんです。幼稚園児に楽しかったと言って帰ってもらわなければ成功ではないよと。そんな経験は今までにないので、生徒たちは必死になってやりますね。

僕は仲が良くなりすぎて、幼稚園児を混乱させてしまう時があったので、けじめをつけて遊ぶ時は遊ぶ、やる時はやると、メリハリをつけるようにしました。実は僕は、自分が幼稚園の時に、この学校にいも堀りに来たんです。その時、とても優しくしてくれたのを今でも鮮明に覚えていて、自分がやる時も同じようにやらせてもらいました。

私は幼稚園児に、中学1年生に接するように接してしまい、何を言っているかわかってもらえなかったんです。相手の年齢を考え、相手の目線で話すことが大切だと、体験してよくわかりました。

話を聞くだけで、先輩たちのためにも成功させようと思うんです。

そうですね。縦割りがあり、行事が多くあることで、1・2・3年生みんなの仲が良いことは常翔啓光学園の一番の良さです。先輩と後輩がつながって一つになる機会がとても多いからこそ、「啓中ソーラン」などを成功させることができて、伝統を作っていけます。そこがすごくいいと思います。

自分が中1の時に2、3年生の先輩方がやって下さったことに直接恩返しはできませんが、自分が2、3年生になった時に1、2年生にしてあげたいと思える。それが伝統を受け継いでいく良さだと思います。