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子どもの習い事で悩んだら…　選び方から「やめたい」と言われた時の親の対応

子どもの心を育む「習い事」との付き合い方は？選び方から「やめたい」と言われた時まで、対応を解説！
要約
習い事は「何を身につけさせたいか」という目的と、子どもの「好き・やりたい」を軸に選ぶことが大切 技術や成果だけでなく、やる気・自己肯定感などの「非認知能力」にも目を向ける 親はコーチではなく「一番のファン」として、比べず・急かさず・過度に期待しない関わりを 「やめたい」という言葉は成長のサイン。否定せず、選択肢を広げて親子で考える 習い事は、子どもが自分で選び、人生の主役として歩む力を育てるための練習の場
子どもの習い事について、「この選択で合っているのかな？」と不安になることはありませんか。習い事は子どもの世界を広げる素晴らしい機会ですが、保護者にとっては悩みもつきものです。この記事では「子どもの心を健やかに育む」という視点から、習い事との付き合い方を考えます。
わが子に合う習い事の「選び方」から、やる気を引き出す日々の関わり方、そして多くの保護者が直面する「やめたい」と言われた時の向き合い方まで、日々の子育てに役立つ具体的なヒントを探っていきましょう。
監修：正木大貴［博士（医学）］
もくじ

3子どもに「習い事をやめたい」と言われた時の対応

要点まとめ
まずは受け止める：「やめたい」の裏にある本音を引き出すには？ 「やめたい」は成長のサイン：自分で考え、意見を伝えられるようになった証拠かも 「続ける or やめる」の二択にしない：選択肢は複数ある 子ども自身に選ばせる：親子の「作戦会議」で納得感のある決断を やめても経験は消えない：得たものは形を変えて残り続ける
子どもに「習い事をやめたい」と言われた時の対応
ある日突然、子どもから「習い事、やめたい」と言われたら——。保護者としては、「ここまで続けてきたのに」という残念な気持ちが湧いてくるかもしれません。
しかし、この瞬間こそ、子どもの心に寄り添い、成長を支える大切な機会でもあります。ここでは、3つのステップで、子どもの「習い事、やめたい」への対応を考えてみましょう。

Step 1：聞くまずは子どもの本音を探る

「やめたい」という言葉の裏には、さまざまな気持ちが隠れています。

「やめたい」の裏にある気持ちとは？

背景 子供の気持ち
挫折・壁にぶつかった 「頑張っているのに上手くならない」
「周りはできるのに自分だけできない」
興味・関心の変化 「他にやりたいことができた」「前ほど楽しくなくなった」
人間関係の問題 「先生が怖い」「一緒に習っている子と合わない」
疲労・オーバーワーク 「忙しすぎて疲れた」「遊ぶ時間がほしい」
自我の芽生え 「自分で決めたい」「親に言われて始めたけど、本当はやりたくなかった」
大切なのは、「やめたい」という言葉だけを聞いて、すぐに「ダメ」と否定したり、「もう少し頑張りなさい」と押し付けたりしないこと。
まずは「そうなんだね」と受け止めることから始めましょう。 問い詰めるのではなく、「そうか、やめたいと思ってるんだね」「何かあった？お母さん（お父さん）に教えてくれる？」など、子どもが安心して話せる雰囲気をつくることが大切です。
すぐに本音を話してくれないこともありますが、「いつでも聞くよ」という姿勢を見せることで、子どもは心を開きやすくなります。

Step 2：知る「やめたい」が"成長のサイン"であることも

「やめたい」という言葉を聞くと、「根気がない」「何事も、すぐ諦める子になってしまうのでは」と心配になるかもしれません。
しかし、見方を変えれば、「やめたい」と言えることは、子どもが確かに成長している証でもあります。

「やめたい」と言えるまでのプロセス

1.自分と向き合う（自己分析）
「なぜ自分はやめたいと思っているのか」「何が嫌なのか」——子どもは子どもなりに、自分の気持ちを見つめています。
2.自分の意見を伝える（自己主張）
親に「やめたい」と伝えることは、子どもにとって勇気がいることです。「怒られるかもしれない」「がっかりされるかもしれない」と思いながらも、自分の気持ちを言葉にして伝えようとしています。
3.自分の道を考える（自己決定）
「このまま続けるのか、やめるのか」——子どもは自分の人生について、自分で考え、決めようとしています。
つまり、「やめたい」と言う子どもは、自分の人生を自分で考え始めているのです。これは、主体性を育む大切な一歩。頭ごなしに否定するのではなく、その成長を認めた上で、一緒に考える姿勢を持ちたいものです。

Step 3：選ぶ親子で未来のための「作戦会議」を開く

子どもの気持ちを聞き、「やめたい」の背景を理解したら、次は一緒に「これからどうするか」を考えましょう。 ここで大切なのは、「続けるか、やめるか」の二択にしないことです。

考えられる選択肢の例

  • 一度休んでみる：少し距離を置くことで、気持ちが変わることもあります
  • 頻度を減らす：週2回を週1回にするなど、負担を軽くしてみる
  • 目標を変える：「上手くなること」から「楽しむこと」へ目標をシフトする
  • 環境を変える：先生を変える、教室を変えることを検討
  • 期限を決める：「発表会まで」「今学期いっぱい」など、区切りを設ける
  • 新しいことに挑戦する：他に興味があることがあれば切り替える
親子で選択肢を挙げたら、「どうしたいか？」を子ども自身に考えさせることが大切です。
「お母さん（お父さん）はこう思うけど、あなたはどう思う？」「それぞれの良いところと、心配なところを一緒に考えてみようか」
こうした対話を通して、子どもは「自分で選んだ」という納得感を持つことができます。たとえ結果的にやめることになっても、自分で考えて決めた経験は次につながるはずです。

「やめる」という決断は失敗とは限らない

もし最終的に「やめる」という選択をしたとしても、それは決して失敗ではありません。 「この習い事は自分には合わなかった」と知ることができたのは、立派な学びです。合わないことを続けるよりも、その時間とエネルギーを、もっと心が動くことに使う方が、子どもの人生は豊かになるかもしれません。
「せっかく続けてきたのに」「ここでやめたら何も残らない」と感じる保護者の気持ちも分かります。でも、やめたからといって、それまでの経験が消えてなくなるわけではありません。習い事を通して得た経験、出会った人、身につけた力は、形を変えて子どもの中に残り続けます。
「根性がない」と思っても、その気持ちはぐっと飲み込んで、「よく自分の気持ちを教えてくれたね」「次は何に挑戦してみたい？」と、前を向く声かけをしてあげてください。
【参考サイト】
週4日以上習い事をしている小中学生は36.8％！約7割が「やめたくなったことがある」と回答／ニフティキッズ
「習い事を辞めたい」と言われたら？理由と家庭方針を調査／CHANTO WEB