岡田先生　『Double Helix』は、『巣鴨サマースクール』の優秀な講師陣を1校で独占せずに日本の教育に開放してほしいという声があったことと、子供たちが多様な価値観を持った人と交流する機会を中高6年間で作りたいと考えたことがベースになっています。日本各地の生徒が参加するプログラムとしてスタートさせた『東京スプリングスクール』がコロナのために中止になり、その後オンライン化を求める声に応えるべく紆余曲折の末、2021年に『Double Helix』として実施するに至りました。

岡田先生　『Double Helix』のプログラムを考案中の2020年当時、イギリスではアクティブラーニングの弊害が問題になっていました。生徒に基礎知識を教えていないため、幼稚な議論を繰り返すだけで、大学入学時点で学力不足になっていることが社会問題化していたのです。日本でも危惧されるその問題を解決するために、「日本から世界に発信できるようなプログラムを作りたい」と訴えたところ、イギリスの講師や日本の他校の先生など多くの方が賛同してくださり、一緒に『Double Helix』を作ることになりました。本校内でも学年主任などの要職を経験してきた大山先生からアドバイスやサポートを受け、複雑なプログラムをゼロから山崎先生がゼロから作ってくれました。ここでもいろいろな“人”の力が合わさって作りあげることができました。

岡田先生　『Double Helix』とは二重螺旋。「基礎知識」と「高次元の思考力」（問題解決能力、創造性、批判的思考力など）を意味しています。『Double Helix』は、基礎知識の獲得は高次元の思考力の向上に強く結びつくことを生徒に気づかせるためのプログラムになっています。
講座では、Google Classsroomの各教室で講師から課題が出ます。生徒は講師からの指示や説明を読んだり、ビデオフィードバックを見ながら自分の課題に取り組みます。オンラインでQAセッションをする先生もいます。
授業は【歴史】【免疫】【医療】など専門性を持った講師にしかできない内容で、ドロップインセッション（＊1）、リフレクションセッション（＊2）、ファイナルセッション（＊3）など、講師に直接質問や討論を行う機会を設けました。そこに出てくる英単語はかなりの難しさですが、『Double Helix』は数日間だけのプログラムでいきなり対話を求めるわけではありません。1週目、2週目、3週目と積み重ねて基礎知識をつけることで視点を増やし、ペアワークで討論に慣れ、語彙も増えていきます。そして、その中で大事なことは自分で思考できるかどうか。その思考の材料として基礎知識が必要なことを理解するためのプログラムが『Double Helix』なのです。
知識を蓄えて類似の形で再現させる傾向にあるのが大学入試ですが、子供たちはその学び方では触発されにくく、勉強が面白くならないのです。しかし、頭に入った知識が思考の役に立つと実感できたら、知識をどんどん頭に入れたくなります。さらに『Double Helix』のように、通常では質問できない専門性を極めた講師に直接質問できる機会を得ると、「この学びは面白いかも！」「こんな勉強がしたい！」と思えます。英語を使うことの意味も実感しやすいでしょう。
こうした学びの心に火をつける体験を、中学高校の期間にしてほしいのです。興味や好奇心は人間の本質。学ぶというのは楽しいこと。その学びの楽しさを生徒にわかってもらうのが『Double Helix』です。

岡田先生　昨年の『Double Helix』終了後の感想で、「これが終わりではなく、学びの始まりだと思った」と書いてくれた生徒がいて、涙が出るほど嬉しかったです。生徒は知識が積み重なって自分で思考ができるようになる喜び、他の人と交流して補い合いながら刺激を受ける喜びを感じたことでしょう。
『Double Helix』では、既存の知識の上に新たな知識を吸収して新しい理解が生まれますが、既存の知識は人によって違い、新しい知識が吸収されたときの結び付け方も、その後の理解も異なります。ですから、『Double Helix』のような学び方をすればするほど、人間がユニークになり、自分が他の人と違うことがわかり、他人と比べる必要もなくなります。また、楽しい学びは周りの人を幸せにできる力を持っていますから、良い仲間が欲しくなり、その仲間に貢献したいと考えます。勉強とは本来、そうやってどんどん自分らしくなっていく手段にもなるのです。
今後、『Double Helix』はひとつの学び方として、世界に提示していきたいと思っています。皆が同じ方向を向く必要はありませんが、子供たちにこうした学び方を教える学校があってもいいし、これに賛同してくれる人が多くてもいい。ここから広げていくことで、日本の教育はもっと進化すると思っています。