職業体験の狙いとしては、自分が支えられて日々生きていることに気づいて感謝の気持ちを持ってほしいこと、職業観や人生観を広げてほしいことが大きな2つでした。職業選択に関しては家族や周りの方の影響が多くなり、私学だとある程度狭まってしまいがちですが、生徒たちにはいろいろな職業があることを知って、選択肢を広げてほしいと思いました。お話を聞くだけでなく体験を重視したのは、やはり身をもって知ってほしかったからです。実際に体を動かすと、こんなに大変なんだということがよくわかったと思います。

私学である本校での職業インタビューや進路の絞り方を見ていて、僕自身考えるところがありました。会社経営者や医者、弁護士といった保護者の職業やドラマに出てきそうな仕事が出てくるのですが、職業はそれだけではありません。生徒たちにはもっと可能性があると思いますし、普段なかなか意識していない仕事を見ることで職業観を広げてほしいという思いがありました。今回の職業インタビューや職業体験によって、知らない職業があってそれぞれが価値のある職業であること、それぞれの人がそれぞれにやりがいを感じて働いていることに気づいてくれることが重要だと思っています。

「職業体験」の「警備」では警備業と警官の違いを知るほか、スクールバスの仕組みを知るために、実際に運転席に乗って体験したグループもありました。確認用のミラーがたくさんあるので運転中は邪魔をしないように気をつける必要があることや、運転手さんが生徒たちの安全にいかに配慮してくださっているのかを知ることで、普段のバスの中での態度も改まり、挨拶をする機会も増えたようです。「清掃」は、生徒たちも毎日やっていますが、どうやるとキレイになるのか、ゴミの分別がいかに大事なのかにも気がついていましたし、お掃除中の方に「いつもありがとうございます」と声をかけるようになったりして、近しい存在に代わりました。自分たちの毎日の生活を支えてくれている仕事に触れたことは、生徒たちにとっていろいろ考えられる良い機会になったようです。

校内で職業体験をやったことで、生徒たちには自発的な気づきがいろいろありました。例えば、「私たちが走るから、髪の毛がたくさん落ちている」とか、「1日平均6時間もかけて、私たちの校舎を清掃してくださっている」など、自分の生活と結びつけて考えやすく実感が湧いたようです。最後に作った新聞では、「キレイな環境で過ごすことを当たり前だと思ってはいけない」とか、「私たちにできることがもっとあるんじゃないか」といった呼びかけもいろいろ出てきましたから、掃除をしてくださる方のご苦労に気づき、自分たちの生活改善に結びつけられたのは、校内で職業体験をしたからこそだと思います。

最後のプレゼンでは、インタビューで話を聞いた職業と、職業体験での共通点を語る生徒が多くなりました。どの仕事も大変であり、それぞれが責任や誇りを持って取り組まれているとか、さまざまな職業があることの価値を知るきっかけになったのではないでしょうか。

教育とは、温室で育てることではないと思っています。安心や安全を確保することは大前提ですが、その中で悩んだり葛藤したりする生徒たちに、「そういう時にはこういう考え方もあるよね」「こういうふうにやったらどうだろう」と言えることが、教員には求められているのかなと思います。この職業体験をしたことで、生徒たちの掃除や警備に対する意識は相当変わりました。校内にいらっしゃるこの方たちと6年間会い続けることが彼女たちの進路への意識や価値観形成にどういう影響を生むか今は想像できませんが、深い意味があるのではないかと期待しています。今回生まれた交流によって、進路で悩んだときも清掃の方に話を聞いてもらうかもしれませんし、もしかしたら彼女たちの人生にとって今までにない豊かさが生まれるかもしれません。これが本校の『ライフガイダンス』の姿だと思います。

最近の生徒たちを見ていると、掃除のときも積極的に掃除をするようになりました。清掃の方も中1に「〇〇さん」と名前を呼んで声をかけてくださるようになり、今回の体験によって皆さんに育てていただいていることを実感します。
本校はミッションスクールですから、神様からさまざまな才能をいただいて、一人ひとりが違った能力を持って生まれてきているという教えを受けています。その生まれながらにしていただいた能力は自分の力でしっかりと伸ばして、世の中の役に立てていかなくてはいけませんから、そこで発揮してくれればと思いますね。神様は自分に何を望んでいらっしゃるのかを見つめながら、自分の人生をしっかりと歩んでいってもらいたいです。